INSTITUTO DE EDUCAÇÃO
GASTÃO GUIMARÃES
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS
TECNOLOGIAS
PACTO NACIONAL PELO
FORTALECIMENTO
DO ENSINO MÉDIO
PROFESSORAS FORMADORAS:
Ana
Carine Moraes / Irma Teixeira
PROFESSORES
CURSISTAS: Adriana
Matos, Gardênia Aires, Maria da Conceição Carneiro, Marinalva Bastos e Silvana
Rodrigues.
27º Encontro:
® 23 / 01 / 2015 – Área de Ciências da Natureza,
Matemática e suas Tecnologias
REFLEXÃO E AÇÃO – CIÊNCIAS DA NATUREZA
Após a
leitura e reflexão das proposições retiradas do livro Ensino de Ciências e Cidadania, concordamos com todos os tópicos
citados e mesmo sem as condições adequadas para o desenvolvimento de práticas
que procurem estabelecer as relações entre os conhecimentos e o cotidiano, nós
conseguimos desenvolver algumas práticas, e o que é melhor, de forma
interdisciplinar. Entre algumas práticas que desenvolvemos na nossa escola
podemos citar: extração de DNA de frutas, fermentação alcoólica, teoria geral
dos gases, polímeros, reações de ácidos e bases e osmose em ovos de aves.
Não
podemos deixar de mencionar a nossa prática de campo sobre diversidade
biológica em que utilizamos o espaço externo ao nosso Colégio, o Gastão, que
apresenta um espaço amplo e arborizado, além de uma fauna considerável de aves,
mamíferos e incontáveis insetos. Devemos citar também a viagem de campo ao
município de Mata de São João para visita ao Projeto TAMAR com foco no estudo
da Ecologia, que só foi possível através de recursos do Programa Ensino Médio
Inovador (PROEMI).
Para nós,
professores, a prática é o nosso ponto de partida. Dela, emergem
questões, necessidades e possibilidades, ou seja, a prática esboça a
trajetória que devemos percorrer. O nosso olhar investigativo sobre o
cotidiano escolar é constituído pelos conhecimentos de que dispomos.
"Nesse sentido, Alarcão(2005) considera, também, que a metodologia de
investigação mais adequada pode ser a pesquisa-ação, uma vez que é
definida como aquela realizada por pessoas em ação em uma determinada
prática social, isto é, no nosso caso, a escola."
Para
concluir registramos o pensamento de Paulo Freire: "Educar não é
transferir o conhecimento, mas criar possibilidades para sua própria produção
ou construção".
